In groep 3 starten de leerlingen met het leren lezen, schrijven en rekenen. Elke dag werken de leerlingen met deze drie vakken. De leerlingen leren nieuwe woordjes volgens de methode “Lijn 3”. Daarnaast schrijven de leerlingen elke dag een nieuwe letter of woord dat aansluit bij de leesmethode.

Voor rekenen werken de leerlingen met de methode Wereld in getallen. De leerlingen gaan aan de slag met verschillende rekengebieden per keer. De leerlingen hebben één keer in de week muziek van een muziekdocent en twee keer in de week gym van een gymdocent. Daarnaast maken we in het rooster ook voldoende tijd vrij voor kunstzinnige vakken en spelen.

Wij vinden het belangrijk dat ook in de groepen 4 tot en met 8 evenwicht bestaat tussen cognitieve en creatieve vakken. Naarmate de leerlingen in een hogere groep komen verschuift het zwaartepunt naar de cognitieve vakken, maar worden de creatieve vakken beslist niet vergeten. Elke week maken tekenen, handvaardigheid en muziek vast onderdeel uit van het lesprogramma. Meer informatie over het lesprogramma vindt u onder het kopje "Schoolvakken".

In alle groepen wordt aandacht aan drama besteed. In de aula hebben we de beschikking over een mooi podium met geluid. Elke groep treedt in het schooljaar op voor medeleerlingen. Daarnaast bezoeken alle groepen ook een theatervoorstelling in een van de Leidse theaters. De kleuters geven een optreden voor de ouders en de kinderen van de E.L.S. , het jaarlijkse kleuteroptreden. Ouders worden dan uitgenodigd om de optredens van de jongste kinderen van de school te bekijken.

In groep 4 wordt ook een voorstelling gegeven aan de ouders en kinderen rondom een van te voren afgesproken thema.

Groep 6 verzorgt traditioneel de kerstmusical. De musical wordt twee keer opgevoerd. Eén keer voor familie en vrienden en één keer voor de kinderen van de school. Zo komt de school volledig in de kerstsferen.

Groep 8 treedt aan het eind van het jaar op in hun eindmusical. Eenmaal voor familie en vrienden op één speciale musicalavond en één keer overdag voor de kinderen van de school.

Ook de leerkrachten treden op. De kinderboekenweek wordt afgesloten met het lerarentoneel. Half improviserend geven de leerkrachten een daverende show weg voor alle kinderen van de school in thema van de kinderboekenweek. Hilariteit alom bij de kinderen én de leerkrachten.

Het schooljaar wordt de laatste donderdag van het jaar afgesloten met het slotspektakel. Daar treedt iedere groep op voor alle ouders van de school. Dit wordt buiten op het schoolplein gedaan in een zeer leuke en gezellige sfeer. Zo wordt het schooljaar spetterend afgesloten.

Engels

Kleutergroepen

In de kleuterbouw gebruiken we Engels met kleuters, de basis van de Kleuteruniversiteit. Dit basispakket biedt gevarieerde activiteiten die spelenderwijs de kleuren, vormen, begrippen en getallen introduceren. Ook staan er liedjes en routines in die dagelijks gebruikt kunnen worden (voor de dag van de week, het opruimen, enz.). Per periode worden er Engelse lesideeën uit de map gekozen die passen bij het thema. Zo is Engels een vast onderdeel van het dagelijkse programma. 

Groep 3 t/m 8

Methode Holmwood’s

Groep 3 t/m 8

Ons doel is om leerlingen goed Engels te leren. Een belangrijke vaardigheid die binnen Holmwood’s gebruikt wordt is de aanpak van spreek- en gespreksvaardigheid. Het gaat hierbij om het goed leren spreken en begrijpen van het Engels dat wordt aangeboden. Tijdens het oefenen van de spreekvaardigheid passen de leerlingen hun taalkennis toe. Hiervoor is veel kwalitatief goede input nodig. Holmwood’s biedt adaptieve online werk- en oefenvormen. Dit wil zeggen dat kinderen online op hun eigen niveau Engels oefeningen aangeboden krijgen en zich steeds verder kunnen verbeteren. Daarnaast ondersteunt het digibordmateriaal, ingesproken door native speakers, de leerkracht tijdens de klassikale lessen. Ook komen enkele culturele aspecten aan de orde gedurende het schooljaar. De leerlingen krijgen tegenwoordig niet meer alleen Engels aangeleerd op de basisschool, maar ook door onze maatschappij. Vandaar dat wij voor een methode hebben gekozen waar iedere leerling op zijn eigen niveau kan werken. De leerlijn op de E.L.S. begint bij de kleuters en kan doorlopen tot en met havo 5-niveau. Daarnaast kan het uitstroomniveau per leerling verschillen. Zo kunnen wij de leerlingen optimaal voorbereiden op het vervolgonderwijs

Flipping the classroom groep 5 t/m 8

Bij flipping the classroom wordt het lesgeven omgekeerd. De leerlingen werken eerst zelfstandig online in hun eigen leeromgeving en daarna vindt pas de klassikale les plaats. Dit model blijkt erg effectief te zijn, doordat leerlingen bij het zelfstandige gedeelte kennis opdoen die zij gebruiken in de klassikale les. Tijdens de klassikale lessen ligt dan ook de nadruk op het toepassen van de taalkennis die ze online hebben opgedaan. Door de voorbereiding zijn de leerlingen meer betrokken bij de les en beleven ze meer plezier bij het leren van een nieuwe taal.

Wij maken dankbaar gebruik van de mogelijkheden die de Gemeente Leiden ons biedt op het gebied van ‘natuur- en milieueducatie’, ‘kunst en cultuur’ en ‘techniek en wetenschap’. Regelmatig worden de kinderboerderij en de parken bezocht in het kader van natuureducatie. Er worden theatervoorstellingen bezocht en veel Leidse musea komen aan bod. De groepen 3 t/m 8 bezoeken jaarlijks het Technolab, waar de kinderen met spannende proefjes opdrachten leren over techniek en wetenschap.

De groepen 7 gaan ook nog naar het Rijksmuseum in Amsterdam. De kinderen krijgen zo de gelegenheid het grootste museum van ons land te bezoeken. Een bezoek aan de Nachtwacht is onderdeel van dit bezoek.

Lichamelijke oefening wordt op de E.L.S. door twee vakdocenten gegeven. De kleuters volgen de gymlessen in de speelzaal van de school, in de multifunctionele ruimte. De kleuters gymmen in een korte broek en op gymschoenen. Wilt u aan het begin van het schooljaar zorgen voor een paar goed passende gymschoenen en voor een passende korte broek voor uw zoon/ dochter? Deze worden in de klas bewaard.

De groepen 3 tot en met 8 hebben twee keer per week gymles van de vakleerkracht. Wij maken gebruik van de gymzaal in het gebouw van het ROC Mondriaan (tegenover de school). De lessen worden gegeven op maandag, dinsdag, woensdag en donderdag. Het rooster wordt aan het begin van het schooljaar bekend gemaakt. Het dragen van gymkleding en gymschoenen is verplicht. In verband met de hygiëne mogen de gymschoenen alleen in de zaal worden gebruikt. De leerlingen mogen er dus niet op straat of op het schoolplein mee lopen.

De bovenbouw (groep 5 tot en met 8) heeft elk jaar een individuele en een teamsportdag. Sinds 2014 nemen we deel aan de koningspelen. De koningspelen zijn voor alle groepen van onze school. Daarnaast kunnen leerlingen uit de bovenbouw, afhankelijk van de sport, zich inschrijven voor een aantal toernooien (o.a. basketbal, handbal, schaatsen, voetbal en zwemmen). Elk jaar doet de E.L.S. ook met een afvaardiging leerlingen mee met de Singelloop van Leiden. Doordat iedereen rent in een shirt van de school, vallen we altijd goed op!

Alle groepen krijgen één keer per week muziekles van onze vakleerkracht. Dit geldt voor zowel de kleutergroepen als voor groep 8. De lessen worden afgestemd op het niveau van de groepen. Er worden liedjes gezongen, diverse instrumenten bespeeld, verschillende muziekstijlen behandeld en aan het lezen en schrijven van muziek wordt aandacht besteed. Al spelenderwijs worden muzikale vaardigheden bijgebracht.

In het schooljaar 2023-2024 wordt gestart met muziekworkshops. De kinderen kunnen zich in schrijven voor een workshop waarin bv. een muziekinstrument centraal staat. Gedurende een aantal weken wordt, onder schooltijd, geoefend en gespeeld op dit instrument. 

Speciaal voor de wat jongere leerlingen is het schoolkoor opgericht. Tijdens deze les worden er liedjes ingestudeerd uit een divers repertoire. Het schoolkoor oefent één keer per week een half uur, onder lestijd. Ook zij mogen meerdere momenten per jaar hun stem laten horen aan het grote publiek.

Nederlandse Taal  "Staal"

In de groepen 4 t/m 8 wordt gewerkt met de methode "Staal". Deze methode bestaat uit een deel spelling en een deel grammatica en een deel Taalonderwijs.

De methode Staal Taal werkt thematisch. In een cyclus van 3 weken doen de leerlingen twee weken kennis op. In week drie verwerken ze die kennis in een eigen publicatie of presentatie. De bronnen, teksten en foto's in het lesboek zijn "echte" en daardoor aansprekende bronnen.

Met Staal taal vindt differentiatie bij de meeste lessen op een natuurlijke manier plaats. Het deelnemen aan gesprekken en het schrijven van teksten doet ieder op zijn eigen niveau. Kinderen die weinig instructie nodig hebben, kunnen zelfstandig aan de slag. Zij maken de 2- en 3-ster opdrachten. Hoog taalvaardige kinderen werken in het plusboek. Hierin werken de kinderen binnen de context van het thema aan uitdagende, verrijkende opdrachten. Aan het einde van ieder thema volgt een presentatie. Hier wordt van de hoog taalvaardige leerlingen meer verwacht.

Ook de oefensoftware is ingedeeld op 3 niveaus. Het aanbod op 3-ster niveau geeft extra uitdaging in woordenschat en verrijkende opdrachten voor taalverkenning.

In groep 3 is binnen de methode ‘Lijn 3’ dezelfde indeling met sterren. Ook hier is het 3-ster niveau de extra uitdaging zowel in het werkboek als in de oefensoftware. Voor kinderen die meer dan een half jaar voorlopen zijn er diverse extra materialen. Per kind wordt bekeken wat het nodig heeft. De uitdaging kan zijn extra spelling, extra woordenschat of begrijpend lezen.

De methode Staal Spelling is gebaseerd op de preventieve spelling methodiek van José Schraven "Zo leer je kinderen lezen en spellen". Je bereikt optimale spellingresultaten door een vast ritme, goed voor doen, elke les herhalen en dagelijkse dictees. Staal is de eerste methode die spelling en grammatica combineert.

De groepen 3 tot en met 8 werken met de rekenmethode "Wereld in getallen". We willen dat de kinderen zich op rekengebied kunnen redden in herkenbare, dagelijkse situaties. Het vlot en vaardig kunnen uitrekenen van kale sommen is een belangrijk onderdeel van de rekenles, maar rekenen is meer dan dat. Het gaat ook (juist) om het kunnen toepassen van deze kennis binnen allerlei rekenvraagstukken. En het is van belang om te begrijpen wat een som met een rekenverhaal te maken heeft en andersom. Welke som past bij een verhaal? Wat betekenen getallen in die som? En wat betekent het antwoord? We willen functionele gecijferdheid bereiken met aandacht voor al deze aspecten. Er wordt dagelijks gerekend in de klas. Elke dag oefenen we aan een nieuw rekendoel en herhalen we rekendoelen door de basisvaardigheden te automatiseren.

In groep 3 wordt gebruik gemaakt van de methode Klinkers.  Deze methode loopt synchroon met de methode Lijn 3. Zo werken de leerlingen met het leren lezen en het leren schrijven met dezelfde letters en/of woorden. Bij de kleuters en in de groepen 3 wordt uitsluitend geschreven met een driekantig potlood. Dit om de pengreep zo goed mogelijk te ontwikkelen. In de kleuterperiode wordt aandacht aan het schrijfonderwijs gegeven door gebruik te maken van de methode "schrijfdans". Deze methode is vooral gericht op het ontwikkelen van de grove en fijne motoriek die beide heel belangrijk zijn om goed te leren schrijven.

In groep 4 t/m 8 maken we gebruik van de methode Klinkers. Onze school besteedt veel aandacht aan de ontwikkeling van een goed en verzorgd handschrift. Omdat wij het belangrijk vinden dat ook de leerlingen in de hogere groepen aan een goed verzorgd handschrift blijven werken, besteden wij niet alleen in de eerste jaren maar zeker ook in de hogere groepen aandacht aan schrijfonderwijs. Zodra de leerlingen eraan toe zijn krijgen zij een schoolvulpen in groep 4.

Kanjertraining; We werken op school met de methode “Kanjertraining”. Het gehele team heeft hiervoor scholing gevolgd zodat het gehele schooljaar in alle leerjaren structureel gewerkt wordt met deze methode.

Lentekriebels; Sinds een aantal jaar doen we het project “lentekriebels”. Daarbij gaan we rond het voorjaar een week lang dieper in op de thema’s verliefdheid en seksualiteit. Uiteraard wordt er tijdens deze week rekening gehouden met de ontwikkelingsfase waar de leerlingen zich in bevinden.

Gezond gedrag;

De school stimuleert gezond gedrag binnen het thema bewegen en sport. Dit bereiken wij doordat de leerlingen 2 keer per week gymlessen krijgen van een vakleerkracht. De sportcommissie van de school organiseert twee keer per jaar een sportdag en stimuleert kinderen om mee te doen aan de jaarlijkse Singelloop. Daarnaast bieden wij, in samenwerking met de Leidse schoolsportcommissie, extra sportaanbod waarbij leerlingen zich kunnen opgeven voor verschillende sporttoernooien en kennismakingscursussen van een bepaalde vorm van bewegen. Wij hebben de afgelopen jaren een schoolplein gecreëerd dat uitdaagt tot bewegen, zodat ook tijdens de pauzes kinderen lekker in de buitenlucht kunnen bewegen. Doordat de school dit allemaal aanbiedt, hebben wij ook het vignet "de gezonde school" verkregen.

Voor het leesonderwijs in groep 3 gebruiken wij de methode Lijn 3. Naar aanleiding van aansprekende thema's leren de kinderen lezen met zowel verhalende als informatieve teksten. De instructie en verwerking is klassikaal, maar kan op meerdere niveaus worden aangeboden.

De instructie bieden wij aan volgens de methode "Zo leer je kinderen lezen en spellen" van José Schraven. Ook in de groepen 4 t/m 8 gebruiken wij de methodiek van José Schraven voor onze leeslessen. Naast de dagelijkse technisch leesles, besteden wij veel tijd aan leesstimulatie en boekpromotie.

Geleidelijk verschuift het accent van technisch naar begrijpend lezen en studerend lezen.  Vanaf de groepen 4 tot en met 8 wordt voor begrijpend lezen gewerkt met de methode "Blink Lezen".

In de kinderboekenweek wordt uitgebreid stilgestaan bij het kinderboek en wordt er traditioneel een boekenmarkt georganiseerd. De kinderboekenweek wordt afgesloten met het traditionele lerarentoneel. in de bovenbouw doen de leerlingen mee het de nationale voorleeswedstrijd.

Eens in de zes weken komt de bibliobus naar school en kunnen de leerlingen boeken lenen. De uitgekozen boeken rouleren binnen de groep.

De school bezit een kleine eigen schoolbibliotheek. De komende jaren zal deze bibliotheek verder uitbreiden. Met hulp van ouders worden er meerdere uitleenmomenten per week gecreëerd.

Beeldende vorming oftewel tekenen en handvaardigheid.

Bij dit vak zijn de leerlingen bezig met beelden en hun betekenis. Dat doen ze beeldend werk te maken, maar ook door samen naar beelden werk te kijken en er over te praten. De bedoeling van de lessen tekenen en handvaardigheid is dat leerlingen kennis maken met een groot scala aan technieken. Daarnaast staan we ook stil bij verschillende kunstenaars en stromingen. Door de jaren heen groeien de vaardigheid en creativiteit bij de leerlingen. Veel van de gemaakte werkstukken worden in de school tentoongesteld. Voor tekenen en handvaardigheid maken we vaak gebruik van verschillende bronnen en ideeën. In de toekomst zal er binnen het vak beeldende vorming gewerkt worden vanuit procesgerichte didactiek m.b.v. de methode 'laatmaarzien'. Hierbij komt meer aandacht voor het creatieve proces en het creatieve denkvermogen van de kinderen.

In het kader van de kunstzinnige ontwikkeling van leerlingen organiseren wij onder leiding van de ICC-coördinator (intern cultuur coördinator) elk jaar een kunstproject van ca. 4 weken dat met een tentoonstelling wordt afgesloten. In deze weken wordt er op thematische wijze met een extra scherp oog naar kunst en cultuur gekeken in wisselende disciplines.

In de methode Blink komt topografie voor wanneer dit aansluit bij het thema. Zo worden in het thema ‘Ik hou van Holland’ voor groep 5/6 de Nederlandse provincies behandeld. De 300 belangrijkste plaatsen (toponiemen) worden daarnaast geoefend via de online game TopoMaster. Met deze game kunnen de kinderen zowel thuis als op school aan de slag. Op www.blinkwereld.nl vindt u meer informatie over het lesmateriaal.

Vanaf groep 1 t/m 8 groep wordt aandacht besteed aan verkeer. In de onderbouw (gr 1 t/m 4) gebeurt dat veelal op thematische basis. Het lesmateriaal voor groep 5 t/m 7 wordt digitaal aangeboden. Het jaarprogramma voor groep 5 t/m 7 bestaat uit twaalf onderdelen. In het programma worden de verkeersregels aangeleerd. Na elke twee onderdelen volgt een toets. Via YouTube worden verkeersituaties aangeboden uit de dagelijkse werkelijkheid en worden regels en afspraken uitgelegd en aangeleerd. De kinderen maken de oefeningen en opdrachten op de laptop. Elk jaar worden er ook praktische oefeningen gedaan door de groepen 1 t/m 7 op het schoolplein, rondom het gebouw en wandelen door de wijk. In groep 7 leggen alle leerlingen een schriftelijk en een praktisch verkeersexamen af. Dit verkeersexamen beschouwen wij echter niet als afsluiting van de verkeerslessen, want het blijft noodzaak leerlingen bewust te maken van de verkeersregels en van hun eigen gedrag in het verkeer, ook na groep 7.

U, als ouder, heeft hierin uiteraard ook uw verantwoordelijkheid door uw kind te attenderen op goed gedrag in het verkeer.

Voor wereldoriëntatie werken we met het lesmateriaal van Blink Wereld. Deze methode is gebaseerd op onderzoekend, ontdekkend en ontwerpend leren. De 21e-eeuwse vaardigheden, zoals samenwerken, kritisch denken en informatievaardigheden, komen uitgebreid aan bod. Blink Wereld is erop gericht om kinderen nieuwsgierig te maken naar de wereld en ze vooral veel zelf te laten ervaren en ontdekken. Wanneer kinderen zelf actief bezig zijn, krijgt de leerstof meer betekenis en onthouden ze het beter. Ze krijgen hierdoor een goede kennisbasis mee en ontwikkelen de vaardigheden die ze in het voortgezet onderwijs en in hun latere leven nodig gaan hebben. Per jaar werken de kinderen aan vijf grote thema’s over de wereld, waarin de vakken aardrijkskunde, geschiedenis, natuur, techniek en burgerschap geïntegreerd aan bod komen. In deze thema’s krijgen de kinderen een basis aan kennis aangeboden en krijgen ze de ruimte om zelf te onderzoeken wat ze interessant vinden. Na een gezamenlijke introductie van het thema, volgen er vier geleide onderzoek lessen waarin zowel kennis als vaardigheden aan bod komen. Daarna doen de kinderen een ‘test jezelf’ en vervolgens gaan ze aan de slag met een eigen onderzoek. Dat kan zelfstandig, in tweetallen of in groepjes zijn. Bij elk thema werken ze naar een gezamenlijk eindproduct toe, bijvoorbeeld een informatiemarkt over aardse extremen, een experimenteel gerecht of een partijprogramma. In de eindpresentatie leren de kinderen ook van wat hun klasgenoten hebben uitgezocht. De thema’s bieden veel aanknopingspunten voor interessante gesprekken thuis. Mocht je leuke voorwerpen hebben die aansluiten bij een thema, neem ze dan vooral mee naar school!

Kanjertraining

• De zwarte/ blauwe pet staat symbool voor krachtig, natuurlijk leiderschapsgedrag. Te veel kracht echter geeft bazig en dominant gedrag.
• De rode pet staat symbool voor humorvol gedrag. Maar als je daarin doorschiet ontstaat clownesk gedrag, aanstellerigheid of meeloopgedrag.
• De gele pet staat symbool voor vriendelijk en inlevend gedrag. Te veel daarvan laat angstig gedrag zien.
• De witte pet staat symbool voor jezelf zijn, voor vriendelijk, autonoom en constructief gedrag.

Kinderen laten ‘wit/geel’ gedrag zien, of ‘wit/zwart’, of ‘wit/rood’. Belangrijk in de Kanjervisie is dat je nooit het kind afwijst, maar feedback geeft op zijn/haar gedrag. De leerkrachten zijn er op getraind hierop te sturen. Kinderen kunnen altijd een keuze maken in hun gedrag. Vooral de groepsdynamiek is belangrijk. In kanjertermen spreken we bijvoorbeeld over ‘het geven van benzine’. Door bijvoorbeeld mee te lachen geeft de groep de negatieveling als het ware brandstof om door te gaan met het negatieve (pest) gedrag.

De kinderen leren hoe zij in moeilijke situaties figuurlijk gezien de witte pet op kunnen zetten en kunnen kiezen voor ‘kanjergedrag’. Tijdens de lessen ‘Kanjertraining’ worden onderstaande aspecten systematisch geoefend:

• Jezelf voorstellen/jezelf presenteren.
• Iets aardigs zeggen en met een compliment weten om te gaan.
• Ja en nee kunnen zeggen. Ja, als je iets prettig vindt en nee, als je iets vervelend vindt.
• Je mening geven (maar niet altijd).
• Een ander durven vertrouwen en te vertrouwen zijn.
• Samenwerken.
• Vriendschappen. Wat zijn goede vrienden, hoe onderhoud je een vriendschap?
• De kunst van vragen stellen/belangstelling tonen. Probeer een ander te begrijpen.
• Kritiek durven en kunnen geven.
• Kritiek weten te ontvangen en je voordeel ermee doen.
• De kunst van antwoord geven/vertellen. Laat je begrijpen door een ander.

Voor ons leesonderwijs werken we met de methode 'Blink Lezen'. Het is een methode die technisch en vloeiend lezen, begrijpend lezen (en kijken/luisteren) en verdiepend lezen bevat. Zowel leeslessen, vrij lezen als voorlezen worden gecombineerd, vullen elkaar aan en versterken elkaar.

Blink Lezen maakt kinderen nieuwsgierig met boeiende verhalen: met authentieke en rijke teksten, verhalen en boeken rondom een voor kinderen aansprekend en relevant thema. De lessen zijn erop gericht om met de kinderen actief over de inhoud van die teksten na te denken, erover te praten en te schrijven met behulp van betekenisvolle opdrachten. De thema's van Blink Lezen sluiten aan bij de thema's van Blink Wereldoriëntatie. Dit versterkt en verdiept de woordenschat en kennis van kinderen.

In de klas wordt gezamenlijk gelezen uit het 'Leesclub' boek. Dit boek is ook als e-reader met leesondersteuning beschikbaar. Dat maakt het mogelijk om met de hele klas hetzelfde boek te lezen.